Tecnología Industrial, otra visión de la misma asignatura.

9 12 2011

¿Qué ha sucedido con el tiempo?
¿Hemos ido a la velocidad de la luz y no me he enterado?

Pero si, ¡ya estamos cerrando el 2011!

Y los blogs? Y Twitter? Y …?
Uy, si están casi abandonados.

Nooooo. Eso es lo que parece. Aunque he estado replanteándome su uso. Durante estas Navidades veremos la nueva versión de todos ellos.

Este año he realizado un gran cambio en una de las asignaturas que imparto. Clásicamente las asignaturas científico-técnicas se han impartido mediante el aprendizaje clásico, con lecciones magistrales apoyadas de prácticas en un laboratorio. Y así lo he hecho durante 11 años en la asignatura de tecnología industrial. Preparé presentaciones chulas, hicimos un blog entre los alumnos y yo… ¿Y ahora qué?

Ahora hemos cambiado el formato principal de la asignatura, aunque siga teniendo 4 horas a la semana. Nos hemos introducido en el mundo del aprendizaje basado en proyectos.

El cambio ha sido radical. Yo lo tenía muy claro, aunque en algunos momentos me he tenido que contener en no volver a la tiza y a las presentaciones de siempre. A los alumnos también les ha pillado por sorpresa. A algunos se les ha hecho cuesta arriba, aunque todavía no tengo claro la razón.

Con este aprendizaje viene ligado el trabajo en grupo. Y ahora con todas las herramientas 2.0 que existen yo creía que seria más fácil. Además después de oír a los padres decir que sus hijos estaban todo la tarde con el ordenador, yo pensaba que mis alumnos las sabían manejar a la perfección. Pues no. Después de un trimestre puedo concluir que sus habilidades se centran en las redes sociales y ni siquiera saben la mitad de sus aplicaciones. Este trimestre además de lo que toca según el programa de la asignatura también mejoraremos en el uso de algunas de las herramientas que ellos más utilizan.

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Por otro lado, algunos profesores de mi centro nos hemos introducido en el mundo de los dispositivos móviles y vamos a utilizarlos en el tercer trimestre.

En el CRIF de las Acacias se ha constituido un seminario para reflexionar sobre el tema. En él, estamos profesores de varios colegios de la Comunidad de Madrid. Pronto tendremos noticias de las primeras experiencias realizadas con alumnos del tercer ciclo de primaria.

Mientras tanto otros, como yo, estamos pensando, pensando y pensando como introducirlas en Tecnología Industrial y Matemáticas. Seguiremos leyendo e intentando reformular el uso de estos dispositivos porque también creemos que saben utilizarlos completamente y no es cierto.